残疾儿童基本康复项目听力言语障碍儿童

康复定点机构服务规范

    一、服务对象

    江苏省户籍，年龄不超过6周岁。

二、服务时间

机构内康复每年不少于9个月，平均每月不少于22天，每天不少于6节课（4个小时）。

三、服务流程

（一）定点验配机构

提交申请表、听力筛查和确定诊断报告→进行听力学评估、听觉言语评估、智力及精神行为评估→进行耳模制作→接受助听器验配→建立听力服务档案→适应性训练→助听器效果评估与调试→跟踪维护。

（二）定点康复机构

提交康复训练《救助卡》、《转介单》、医院诊断证明、儿童体检报告、监护人和受助儿童身份证明材料等→资格审核→助听器验配后进入定点康复机构→办理入机构手续，包括登记、问询、评估、建档、签订康复协议、进班→制定个别化康复教育计划、实施康复教学、家长培训、社会融合活动→定期评估、修订个别化康复教育计划→康复随访、家庭指导。

四、服务内容及要求

（一）定点验配机构

第1年不少于2次的耳模更换和3次的助听器效果评估与调试。助听器验配操作技术规范按《听力语言康复事业标准汇编（一）》执行。

（二）定点康复机构

1.基本情况调查。主要包括儿童基本情况、心理卫生、学习特点、学习兴趣、听损（助听补偿）情况、家长教养态度、儿童情绪行为观察等，每学年1次。

2.康复评估。主要包括对儿童社会生活能力评估、听觉能力评估、语言能力评估、学习能力评估四部分。其中，社会生活能力评估、听觉能力评估、语言能力评估每学期末进行1次；学习能力评估根据儿童年龄，选做希—内（3岁以上）或格雷菲斯儿童精神发育检查（3岁以内或3岁以上“希—内”不予配合的儿童），每学年末（两学期）进行1次。以上评估，针对新入机构的儿童需多增加1次初期评估。

3.制定个别化康复教育计划。由听力师、康复教师、家长共同参与，根据评估情况，拟定个别化康复计划，内容包括残疾类别、听损（助听补偿）情况、学习优势、未来发展潜能、残疾影响、建议对策、进班安置、康复重点、家长建议与希望等；召开个别化康复计划分析会，讨论确定适合儿童的能力发展和生活实际的长、短期目标；修改拟定个别化康复计划。

4.康复教学。根据康复教育计划，安排、细化“月—周—日”康复教学活动。

（1）集体课：采取综合主题课活动形式，开展儿童运动、感知、认知、语言、生活自理、社会适应等领域康复教学；康复教育目标考虑到每个儿童的需要；康复教学活动教案与个别化康复教育计划一致；有体现每个儿童进步的记录。每天集体课时间不少于3节，每节不少于30分钟。

（2）个训课：针对3岁以上儿童在集体课中的“短板”或特别的需要进行一对一训练；康复教育目标清晰具体、符合儿童发展需要；每次个训后要对目标达成情况进行记录。每天至少1节课，每节课不少于30分钟。

（3）亲子课：3岁以下儿童可开展亲子课，每周至少2次，每次1小时。

（4）AVT课：每周1—2次，每次1小时。

（5）其他：运动训练/感觉统合训练每天至少40分钟；开展社会融合活动每月不少于1次，每次至少30分钟。

5.家庭指导。每周不少于1次，每次至少30分钟；家长培训每月不少于1次，每次至少1小时。

康复教育与评估按《听障儿童机构康复教育工作规范》（听力语言康复事业标准汇编（一））、《听力障碍儿童听觉能力评估标准及方法/语言能力评估标准及方法》（孙喜斌主编）、《希—内学习能力测验中国聋人常模修订版（3—17岁）》（曲成毅主修）、《格雷菲斯儿童精神发育测试》、《婴儿—初中学生社会生活能力量表》。

五、服务考核

1.质量管理：康复教学、评估建档率100%；康复有效率达90%；验配助听器100%；家长对康复服务的满意率达90%；家长培训率100%；无重大责任事故发生。